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[思想纵横]宫淑红:为教育插上数字翅膀
2019年05月29日 13:56 来源:大众日报 作者:宫淑红 字号
关键词:教育资源;开放教育;教育信息化;人工智能;学习者

内容摘要:利用大数据技术分析学习者的需求和喜好,提供更有针对性的服务,是教育信息化2.0时期开放教育资源建设与供给的新的形态。

关键词:教育资源;开放教育;教育信息化;人工智能;学习者

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  近年来,公开课、微课、慕课等开放教育资源运动的蓬勃发展,在教育领域引起了一场“数字海啸”,对促进优质教育资源共享、解决教育发展不平衡不充分问题,发挥了重要作用。

  5月16日,国际人工智能与教育大会在北京召开,习近平总书记在致贺信中指出:“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响,积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新,充分发挥人工智能优势,加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育?!贝饲?在2018年9月召开的全国教育大会上,习近平总书记也强调:“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育?!?/font>

  推动人工智能与教育深度融合、加快教育现代化建设,离不开教育信息化的发展。过去十几年,可以称为“教育信息化1.0”时期,在这一时期,我国完成了教育信息化的基础设施建设,以及由行政部门主导的教育信息化实践和人才培养。而当前正在推进的“教育信息化2.0”则意味着一个质的变化。如果说教育信息化1.0是引入外部变量的话,那么,教育信息化2.0就是要把这些外生变量转化成内生变量。教育部2018年4月印发的《教育信息化2.0行动计划》提出了教育信息化到2020年基本实现“三全两高一大”的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台。

  教育信息化2.0时期的开放教育资源,具有开放、共享、平等、创新、参与、智能等特点。因此,教育信息化2.0背景下智能化、生态化的开放教育资源建设,是我国教育信息化的重要环节,有利于促进优质教育资源共享,解决我国长期存在的教育发展不均衡的问题。同时,我们应该看到,当前的开放教育资源建设,在建设理念、建设主体、应用主体等方面仍面临着一定挑战。

  开放教育资源的建设理念需要从为“教”服务转变到为“学”服务。目前的开放教育资源为了满足教师需求,以教为主的内容较多,而专门为网络学习而设计开发的、以学为主的教育资源较少。在现代社会,传统的以知识传授与标准化考试为特征的学习文化,正在慢慢转变为以个性化学习能力、创造性解决问题为特征的学习文化,因此,开放教育资源建设中,首先要转变对学习文化的理解,注重建设智能化、生态化、互动性、成长性的教育资源,促进学生的创造力培养与多样化发展。近年来,公开课、微课、慕课蓬勃发展,在教育领域引起了一场“数字海啸”,全球开放教育资源运动迅速发展,产生了开放、共享、公平的互联网学习生态。从技术发展的方面看,传统的教育资源主要是与教材配套的课件和习题等,不能满足教育信息化2.0时代学习者的个别化需求。随着对学习科学研究的不断深入,以及大数据技术、人工智能技术、虚拟现实技术等的不断发展,当前迫切需要先进学习观念和新智能技术相结合的开放教育资源建设,以适应信息化2.0时代学习者学习方式的转变,适应学习者个性化自主学习、终身学习、随时随地学习的需求。

  开放教育资源的建设主体需要向多元化转变??沤逃试吹慕ㄉ柚魈逶嚼丛角飨蛴诙嘣?可以是教育行政部门招标购买,可以是教育信息化企业提供,可以是国外的免费资源,可以是公共服务体系,还有的是学校层面推动的课程建设,有的是教师个人根据教学需求开发,也有的是学生自主开发共享的资源。尤其是用户生产内容,学习者借助网络进行合作和共享,产生了大量具有成长性发展性的开放教育资源,其中很多内容是来自草根阶层自下而上的贡献。建设主体的多元化,有利于开放教育资源的百花齐放,有利于教育资源建设机制的创新,有利于提高教育资源的质量水平。在这个过程中,要明确不同主体的责任以及所提供资源和服务的领域,既要有系统统筹,又要有个性化服务。建设完成的开放教育资源,要采取多种措施、通过多种渠道进行创新推广应用。通过电子图书馆、电子博物馆等公共网站提高开放教育资源服务水平,加强网络学习共同体的构建,为学习者提供更多交流互动的网络空间。

  开放教育资源的实践应用层面要更加注重人的培养。教育信息化2.0计划采用整体推进结合试点先行的形式,在这个实践过程中,人是最关键的因素。教育行政部门领导的信息化领导能力,是推动开放教育资源实践应用的行政推动力量,因此要进行教育行政部门人员教育信息化领导力培训。对于教师,开放教育资源的获取与创新性应用是实践应用的关键。要做好职前教师培养和职后教师培训,可以采用网络培训的方式培训教师,教师作为学习者在线学习教与学的理念创新、开放教育资源的建设与应用模式等??沤逃试吹氖导τ帽匦肼涫档窖罢弑旧聿拍苷嬲⒒佑τ械淖饔?转变学习者的学习观念,引导学习者终身学习力的养成,提高学习者的信息素养,是学习者充分利用开放教育资源的必要条件。师生要从教育信息化1.0时代的信息技术应用能力培养转向2.0时代信息素养的提高,能够具有批判精神,创造性地解决学与教中的问题。利用大数据技术分析学习者的需求和喜好,提供更有针对性的服务,是教育信息化2.0时期开放教育资源建设与供给的新的形态。

  (作者系山东师范大学新闻与传媒学院教授)

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姓名:宫淑红 工作单位:

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